Наверное, многие современные родители слышали про "метод Монтессори" в воспитании детей. Однако не все достаточно ясно представляют, что это за метод такой, для чего он нужен, в чем его преимущества, недостатки и как в Минске на практике реализуются Монтессори-принципы развития личности.
На эти и другие вопросы в сегодняшней статье ответит директор частной минской школы Монтессори "Секреты детства" Евгения Суковатых. Приятного и познавательного чтения!
Евгения, здравствуйте, как пришла к Вам идея создания частной школы? Почему вы выбрали метод Монтессори?
Шесть лет назад я работала учителем в государственной среднеобразовательной школе и преподавала биологию детям средних и старших классов. Я не видела у них желания интересоваться чем-либо новым. В детях заложен потенциал, но они не могли сами его раскрыть. Тогда я начала искать способы раскрытия внутреннего потенциала, пробовала собственные методы подачи материала, а также новаторские педагогические подходы. В некоторых ситуациях это помогало, были определенные результаты, но в общем методы получились недостаточно эффективны, так как были не более чем внешней стимуляцией.
То есть желание постичь знания исходило от меня, как от учителя, а не от ребенка. Я задумалась, почему так происходит?! И поняла, что нужно «копать глубже» - обратиться к раннему развитию детей. Кроме этого, в ходе работы я заметила, что большинство педагогов ставит себя и свои потребности выше потребностей ребенка. Мне захотелось найти альтернативный способ взаимодействия учителя и ученика, в котором «все равны». Как оказалось, эти вопросы изучались уже более 100 лет назад, и такая альтернатива есть! Она называется Монтессори-метод.
Этот метод, разработанный итальянским педагогом, врачом, научным и общественным деятелем Марией Монтессори, учитывал индивидуальные особенности каждого ребенка, позволял ребенку развиваться в своем собственном темпе, воспитывал в нём внутреннюю силу, волю и уверенность в себе. Учителю же в этом методе отводилась уникальная роль – проводника в мир знаний через помощь ребенку, демонстрацию собой модели поведения, которую ребенок усваивал. При этом метод исключительно уважительно относился к личности ребенка. А все ограничения и правила, установленные учителем в классе, были разумны и направлены на развитие маленького человека. Поскольку в общеобразовательных учреждениях не было возможности применить метод Монтессори – закономерно возникла идея создания в Минске школы Монтессори. При этом поскольку начинать нужно с начала – возникла необходимость начинать с дошкольного образования.
Какое главное отличие этого метода от тех, что предлагают общеобразовательные учреждения?
Отличий множество, так как это принципиально другая система образования. Из существенных можно отметить:
- разновозрастность детей в классе,
- специальная развивающая среда, адаптированная под детей соответствующего возраста и периоды их развития
- отсутствие фронтальных занятий
- создание индивидуального плана развития каждого ребенка
- главенствующая роль ребенка, а не педагога.
Какая философия метода Монтессори?
Философия метода Монтессори проста – у всего живого есть периоды развития, периоды роста. К примеру, только то растение, которое достаточно сильно укоренилось, в дальнейшем сможет нормально развиться и вырасти в соответствии с заложенными в него возможностями. Достаточно лишь создать благоприятную среду. Для растения – это вода, свет, тепло, полезные органические соединения. Для маленького человека – это среда, адаптированная под ребенка, любовь и искреннее уважение к потребностям маленькой личности. При наличии благоприятных условий, ребенок получает возможность раскрыть естественным путем весь скрытый потенциал и стать гармоничной личностью.
Каким должен вырасти человек в соответствии с таким методом воспитания, в идеале Ваших убеждений?
Прежде всего, мне хотелось бы Вас немного поправить. Метод Монтессори – это не метод воспитания. Это, скорее, метод гармоничного развития. И с помощью этого метода ребенок растет не в идеале убеждений взрослого, а в соответствии со своими естественными потребностями. Полностью сформированная личность ребенка будет стремиться к своим собственным идеалам, которые он выбрал для себя сам.
Так или иначе, но ребенок, получивший Монтессори-образование, становится свободным, уверенным в своих силах, с уважением относится к себе и окружающим. Он способен глубоко чувствовать, мыслить, совершать поступки и отдавать себе в них отчет, быть открытым для всего нового, жить полноценной счастливой жизнью, устанавливая перед собой реалистичные цели и эффективно их достигая.
Почему этот метод считается лучшим для развития ребенка?
Почему вода – это лучшая среда для обитания рыбы? Потому что это естественная для нее среда. Этот метод не лучший и не худший, он единственно возможный в рамках естественного развития гармоничной личности ребенка.
Что, по Вашему, значат слова "полноценное развитие", "талант", "личность"?
Полноценное развитие – это прохождение всех этапов становления с обретением внутренних ценностей, формированием глубокого духовного мира.
Талант – это природная предрасположенность к чему-либо.
Личность – это свободный человек, имеющий собственную позицию и уважительно относящийся к позициям других людей.
Почему же этот метод не является таким распространенным на государственном уровне?
В Голландии вся система образования построена на методе Монтессори. Но мы ведь не в Голландии (смеется). А если серьезно – у нас крайне мало специалистов в этой области. Принять эту методику на государственном уровне возможно только после изменения структуры образования в целом и путем масштабных инвестиций в обучение специалистов и оборудование соответствующих классов. Хочется надеяться, что в обозримом будущем Беларусь сделает решительные шаги в этом направлении.
Нужно ли получать лицензию на вашу деятельность в РБ и тяжело ли это было открыть подобную школу?
Дошкольное образование не относится к лицензируемым видам деятельности. Но это не означает отсутствие стандартов в образовательном процессе или отсутствие необходимости в квалифицированном персонале. Быть первопроходцем всегда тяжело, но ведь это и интересно, не правда ли?
Какие есть минусы у этой методики?
У естественного развития нет и не может быть минусов.
В вашей школе применяется эклектический подход в каких-то направлениях? Или все строго в рамках идеи Монтессори?
В нашей минской школе происходит полноценное развитие ребенка во всех интересующих его направлениях. В плане отсутствия принуждения к обязательному исполнению чего либо – всё строго по Монтессори. У нас нет и никогда не будет принуждения к какому-либо действию или активности.
Знаете ли Вы каких-нибудь знаменитых людей, которые получали образование по методике Монтессори в детстве?
Как-то не задавалась глубоко этим вопросом, но на поверхности ответы – Сергей Брин, Джимми Уэлш (википедия), Маркес.
Если ребенок получил дошкольное образование в Вашей школе, не будет ли ему слишком трудно адаптироваться в обычной общеобразовательной средней школе?
Не будет, потому что основы личности уже сформированы до 6 лет. На этапе перехода в общеобразовательную среднюю школу важна поддержка родителей и хороший учитель начальных классов.
Можно ли навредить методом Монтессори?
В рамках метода Монтессори рассматриваются такие понятия, как среда, ребенок, учитель. Учитель является связующим звеном между средой и ребенком. Если у учителя нет достаточной квалификации или среда выстроена неверно (также ошибка учителя) – конечно, в такой ситуации ребенку можно навредить. Поэтому очень важно при выборе школы основываться не на визуальных или прочих предпочтениях, а на квалификации педагогов и построенной правильной среды, адаптированной под потребности ребенка. Конечно, родитель может не понимать, как правильно должна быть выстроена среда. В этой ситуации стоит ориентироваться на диплом педагога.
Как проявляется метод в обучении? Опишите Ваш типичный урок?
На этапе дошкольного образования уроков как таковых нет. И мы можем говорить только о развитии, а не об обучении. Естественным образом ребенок через среду и учителя поглощает знания и с большим интересом и легкостью учится читать, писать, постигает основы математики. До 6 лет главное - не научить ребенка читать и писать, а сформировать у ребенка уверенность в себе, самостоятельность, развить практические навыки и способность к самопознанию окружающего мира. Также очень важно на этом этапе развития ребенка его взаимодействие с другими детьми и взрослыми.
Опишу типичный процесс, проходящий в Монтессори-классе. Дети активно изучают и исследуют среду, окружающую их. Сама среда состоит из большого набора различных дидактических материалов, специально разработанных под потребности ребенка соответствующего возраста. В ходе исследования, дети самостоятельно выбирают заинтересовавший их материал и изучают его. Педагог, заметив интерес ребенка, проводит для него короткую презентацию возможностей работы с этим дидактическим материалом. Ребенок в последующем занимается самостоятельно. При этом он не ограничен во времени и в количестве повторений различных действий, упражнений с этим материалом. Педагог в последующем, наблюдая и зная потребности ребенка, может презентовать ему другой материал, развивающий аналогичные навыки и умения. В таком самостоятельном режиме дети не устают и могут заниматься долгое время. К примеру, в нашей школе дети в возрасте от 3 до 6 лет занимаются непрерывно по методу Монтессори не менее 3 часов.
Правда ли то, что в ваших классах обучаются дети разного возраста? Чем это хорошо?
Да. Это правда. Все классы в нашей школе "Секреты детства" разновозрастные. Класс Toddler – для детей от 12/15 месяцев до 3 лет. Класс Casa dei Bambini – для детей в возрасте от 3 до 7 лет. Младшие дети наблюдают за старшими и учатся у них. А старшие учатся опекать младших, обучают их, помогают им. У младших появляются маленькие учителя и развивается уважение к старшим. У старших детей формируется ответственность и также развивается уважение. При этом у всех детей происходит максимальная социализация.
Кто ваша целевая аудитория? Набросайте портрет Вашего типичного родителя.
Человек с активной жизненной позицией, преуспевающий в своем деле, понимающий ценность развития детей и относящийся к своему ребенку с уважением. Этот человек готов инвестировать в развитие. Он не считает себя всезнайкой и готов учиться быть родителем.
Считаете ли Вы, что, воспитывая детей в среде Мотессори, можно сделать мир лучше? Люди будут добрее, самоорганизованнее и счастливее?
Люди, прошедшие свои первые шаги в среде Монтессори, однозначно становятся увереннее в себе, у них высокая степень самоорганизации. Их счастье в их руках. Мир состоит из людей, и те люди, которым посчастливилось расти по Монтессори, могут своей свободной активной позицией сделать мир лучше.
Как, по-вашему, изменилось белорусское общество за 5 лет?
Из моего опыта – родителей, заинтересованных в полноценном развитии детей по Монтессори, стало больше. Ну а дети, которые у нас занимались, ещё не выросли настолько, чтобы оказать серьезное воздействие на общество в целом.
Что бы Вы пожелали молодым белорусским родителям?
Я хотела бы пожелать им быть активными, целеустремленными, учить своих детей на собственном примере. Лично мне очень хотелось бы, чтобы наши молодые родители ставили потребности и цели своего ребенка не ниже своих собственных целей и потребностей, а также научились доверять своим детям, предоставлять им столько времени на их внутреннее развитие, сколько им необходимо и в принципе перестать быть слишком требовательными к своим детям.
Благодарим Евгению за интересное и познавательное интервью!
